Описание
Программа повышения квалификации «Обучение, воспитание и развитие детей с тяжелыми и множественными нарушениями» (квалификация «Учитель‑дефектолог»)
Цель программы
Подготовить педагогических работников к квалифицированной профессиональной деятельности по обучению, воспитанию и развитию детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), обеспечив формирование компетенций, необходимых для проектирования и реализации адаптированных образовательных программ и индивидуализированной коррекционно‑педагогической поддержки.
Задачи программы
1. Сформировать системные знания о психолого‑педагогических особенностях детей с ТМНР, этиологии и структуре нарушений.
2. Ознакомить с нормативно‑правовой базой образования лиц с ОВЗ и инвалидностью, включая требования ФГОС и ФАОП.
3. Обучить методам диагностики и психолого‑педагогического обследования детей с ТМНР.
4. Развить умения проектирования и адаптации образовательных и коррекционных программ с учетом индивидуальных потребностей.
5. Освоить современные коррекционно‑развивающие технологии, приемы и средства обучения детей с ТМНР.
6. Сформировать навыки междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов (психолог, логопед, реабилитолог и др.).
7. Отработать приемы организации инклюзивной и специальной образовательной среды, в том числе с использованием ассистивных технологий.
8. Развить компетенции по консультированию и поддержке семей, воспитывающих детей с ТМНР.
Знания, которые получит слушатель
— Законодательные и нормативные документы в сфере образования лиц с ОВЗ и инвалидностью (ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС, ФАОП, СанПиН и др.).
— Этиология, классификация и структура тяжелых и множественных нарушений развития.
— Психолого‑педагогические особенности детей с ТМНР (когнитивные, коммуникативные, двигательные, сенсорные и др.).
— Принципы и подходы к дифференциальной диагностике и психолого‑педагогическому обследованию.
— Структура и содержание адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП) и индивидуальных программ развития (ИПР).
— Современные коррекционно‑развивающие технологии и методики (АВА, TEACCH, альтернативная и дополнительная коммуникация, сенсорная интеграция и др.).
— Принципы проектирования доступной образовательной среды и использования ассистивных средств.
— Основы психолого‑педагогического сопровождения семьи ребенка с ТМНР.
— Этические и деонтологические аспекты работы с детьми с ТМНР и их семьями.
Навыки, которые сформирует программа
— Проводить первичное психолого‑педагогическое наблюдение и диагностику детей с ТМНР.
— Формулировать образовательные и коррекционные цели на основе выявленных потребностей.
— Разрабатывать и адаптировать учебные и коррекционные материалы с учетом индивидуальных особенностей.
— Применять методы альтернативной и дополнительной коммуникации (жесты, пиктограммы, коммуникативные доски, электронные устройства).
— Использовать специализированные дидактические средства и ассистивные технологии в обучении.
— Организовывать индивидуальные и групповые занятия с детьми с ТМНР с учетом их психофизиологических возможностей.
— Взаимодействовать в междисциплинарной команде специалистов, участвовать в разработке ИПР.
— Консультировать родителей и членов семьи по вопросам воспитания, обучения и социализации ребенка.
— Вести документацию (программы, планы, отчеты, дневники наблюдений) в соответствии с требованиями.
— Создавать безопасную и стимулирующую образовательную среду, в том числе в условиях инклюзии.
— Применять приемы поведенческой коррекции и формирования социально значимых навыков.
— Оценивать динамику развития и эффективность коррекционно‑образовательного процесса.